Los protagonistas de la Transición diseñaron un sistema educativo que ha hecho que los jóvenes españoles no sepan nada sobre Franco y el franquismo, pero tampoco sobre la Transición.
¿Y ahora qué podemos hacer? Con la literatura, que tiene buena parte de historia, también ha pasado lo mismo. La han destrozado. Hay mucha optativa que no sirve para nada.
Tengo 63 años y varios amigos profesores de Instituto de mi generación, alguno ya jubilado, en zona Madrid y Castilla-León, hace años que me comentaron exactamente lo mismo que usted. Los profes con vocación de serlo son además los que más sufren, los otros pasan de todo. Felicidades por exponerlo tan claro y conciso.
No voy a defender el sistema educativo, aunque me parece mucho mejor que el que yo viví entre 1963, año en que entré en las aulas, hasta 1977, en que acabé el bachillerato. Sin embargo, creo que la memoria no se transmite ahí: como se puede comprender fácilmente, poco sabría yo de la República entonces si en mi casa no se oyesen Radio París y Radio Pirenaica. No tenía un hogar especialmente radical, pero sí interesado por conocer algo más de lo que sucedía. Tampoco Velázque habría tenido otro impacto en mí que el de unas imágenes en blanco y negro y algunos datos para memorizar, si no hubiese caído en mis manos Tres maestros ante el público, de Buero Vallejo.
Se podría hoy dar una información distinta en la enseñanza pública? Probablemente sí, aunque también probablemente haría falta algo más para que este alumnado de ya casi 2026 supiese de verdad qué sucedió entonces y qué significa. He visto, por ejemplo, cómo les explicaban a mis hijas el ambiente en el que se fraguó la Revolución Francesa, o cómo les contaban que en Estados Unidos, unos años antes, había habido otra revolución de consecuencias impresionantes para el mundo contemporáneo. Con esto creo que tienen una base intelectual, si la quieren aprovechar, para interpretar ellas mismas otros fenómenos históricos, sin necesidad de que se los den masticados. Podría hacerse, pero creo que hay cosas que han mejorado mucho, a pesar de todo.
¿Y ahora qué podemos hacer? Con la literatura, que tiene buena parte de historia, también ha pasado lo mismo. La han destrozado. Hay mucha optativa que no sirve para nada.
Tengo 63 años y varios amigos profesores de Instituto de mi generación, alguno ya jubilado, en zona Madrid y Castilla-León, hace años que me comentaron exactamente lo mismo que usted. Los profes con vocación de serlo son además los que más sufren, los otros pasan de todo. Felicidades por exponerlo tan claro y conciso.
Nada nuevo bajo el Sol. Una prueba más de la manipulación del poder
I was stationed in Germany during that time frame. I didn't learn much about Spain( the Cold War kept us busy ).
I didn't know about Adolfo Suárez.
But now I do. Thank you
Do you consider this to be a good source for further information ?
Source: Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit https://share.google/gZujotcX66ssDYx4P
Si. Está bien
¡Gracias señor!
No voy a defender el sistema educativo, aunque me parece mucho mejor que el que yo viví entre 1963, año en que entré en las aulas, hasta 1977, en que acabé el bachillerato. Sin embargo, creo que la memoria no se transmite ahí: como se puede comprender fácilmente, poco sabría yo de la República entonces si en mi casa no se oyesen Radio París y Radio Pirenaica. No tenía un hogar especialmente radical, pero sí interesado por conocer algo más de lo que sucedía. Tampoco Velázque habría tenido otro impacto en mí que el de unas imágenes en blanco y negro y algunos datos para memorizar, si no hubiese caído en mis manos Tres maestros ante el público, de Buero Vallejo.
Se podría hoy dar una información distinta en la enseñanza pública? Probablemente sí, aunque también probablemente haría falta algo más para que este alumnado de ya casi 2026 supiese de verdad qué sucedió entonces y qué significa. He visto, por ejemplo, cómo les explicaban a mis hijas el ambiente en el que se fraguó la Revolución Francesa, o cómo les contaban que en Estados Unidos, unos años antes, había habido otra revolución de consecuencias impresionantes para el mundo contemporáneo. Con esto creo que tienen una base intelectual, si la quieren aprovechar, para interpretar ellas mismas otros fenómenos históricos, sin necesidad de que se los den masticados. Podría hacerse, pero creo que hay cosas que han mejorado mucho, a pesar de todo.